- Autoridades de la UAG realizan el evento Impulso Docente para promover la innovación y mejora continua de la educación entre los profesores para que trascienda en las aulas
En el marco del evento Impulso Docente de la Universidad Autónoma de Guadalajara (UAG), se realizó el panel “¿Qué hace memorable a un docente?”, un espacio diseñado para reflexionar sobre el valor pedagógico de la docencia, su capacidad de adaptación ante los cambios tecnológicos y el impacto real del aprendizaje en la vida de los estudiantes.
El panel estuvo moderado por el Vicerrector Académico y de Ciencias de la Salud de la UAG, Dr. Alfonso Petersen Farah, y contó con la participación de dos panelistas: la Dra. Karina Orozco, hematóloga y Directora del Departamento Académico de Medicina Interna II, y la Dra. Elvira Zorrero Lara, Directora Académica del Sistema Educativo de Educación Básica y Media.
Durante su intervención, la Dra. Elvira Zorrero Lara destacó la relevancia de fortalecer en los estudiantes habilidades como el análisis y el pensamiento crítico.
Señaló que el avance de la Inteligencia Artificial obliga a replantear y ajustar los programas curriculares de manera inmediata, pues la educación ya no puede enfocarse únicamente en la entrega de tareas o en el cumplimiento administrativo.
“Las actividades académicas que antes requerían semanas de trabajo y ahora se resuelven de forma prácticamente instantánea mediante herramientas tecnológicas, lo que representa un reto para verificar que el aprendizaje fue comprendido de fondo”, dijo.
Ante este escenario, la docente propuso el uso de dinámicas disruptivas que permitan comprobar la comprensión real del alumnado, además de impulsar un proceso formativo centrado en el diálogo en el aula y en la retroalimentación directa, evitando que la evaluación se reduzca a una entrega automática.
Para la Dra. Zorrero Lara, la clave está en mantener la esencia de la docencia: acompañar, orientar y formar criterios, no solo respuestas.
Por su parte, la Dra. Karina Orozco enfocó su participación en los retos del área de la salud.
Afirmó que un médico no puede delegar sus decisiones clínicas a los sistemas de Inteligencia Artificial, debido a que la atención médica requiere juicio profesional, discriminación de información y consideración del contexto individual de cada paciente.
En su planteamiento, el estudiante debe desarrollar la capacidad de seleccionar y comprender información con fundamento, para responder a situaciones reales, no a automatismos.
“Las decisiones fundamentales en el ámbito clínico deben ocurrir de forma presencial, principalmente en el consultorio, donde se valora al paciente y se toman determinaciones con responsabilidad humana”, agregó.
Además, compartió una reflexión sobre la permanencia en la carrera magisterial, en la que consideró válido que un docente se retire temporalmente por la alta demanda del trabajo con personas, ya que esa pausa puede permitir regresar con nuevas perspectivas.
También reconoció que el campo educativo no solo implica impartir clases, sino coordinar procesos, apoyar a padres e impulsar la innovación incluso en contextos empresariales.
En ese mismo sentido, la panelista coincidió en que existe una motivación poderosa para reconsiderar el retiro: la posibilidad de que un alumno pueda salvar una vida gracias a lo que aprendió en clase. Para ella, el éxito del estudiante en una decisión médica correcta justifica todo el trabajo previo y reafirma el impacto profundo de la docencia.
“El panel deja un mensaje claro: lo memorable no es solo la entrega de contenidos, sino la formación integral del estudiante, la capacidad de adaptar la enseñanza a los cambios tecnológicos, y la convicción de que el aprendizaje significativo se construye con acompañamiento, pensamiento crítico y retroalimentación humana”, cerró el Dr. Petersen Farah.
El panel concluyó con un mensaje de agradecimiento por parte del Vicerrector Académico y de Ciencias de la Salud, quien reconoció la capacidad de adaptación y el dinamismo cotidiano de la comunidad académica.
Fortalecen su labor con experiencias
Impulso Docente tuvo como propósito fortalecer la labor de los profesores mediante reflexiones pedagógicas, intercambio de experiencias y espacios de innovación.
Durante dos días se llevaron a cabo actividades, presentaciones del modelo académico, dinámicas de integración y charlas temáticas, además de un programa que incluyó segmentos de historias de innovación en el aula y espacios de interacción entre participantes.
El evento fue inaugurado por el Dr. Alfonso Petersen Farah, y como parte de las charlas se presentó el Modelo Académico UAG100, a cargo del Mtro. Humberto López Gómez, Subsecretario Académico de Fortalecimiento, y el Dr. Ernesto Ávalos López, Director del Centro de Estudios Humanísticos.
Con ello, el encuentro consolida un enfoque centrado en la mejora continua de la enseñanza, la incorporación de metodologías activas y la reflexión sobre el papel del docente frente a los retos contemporáneos.
Modelo Educativo UAG100
La Universidad Autónoma de Guadalajara (UAG) ha desarrollado el Modelo Académico UAG100, un enfoque innovador que prepara a nuestros estudiantes para los desafíos del futuro. Este modelo coloca al ser humano en el centro de todo, enfocándose en el desarrollo integral de cada persona: cuerpo, alma, memoria, inteligencia y voluntad.
Con una educación integral, la institución conecta a sus estudiantes con el mundo real a través de alianzas globales, prácticas profesionales, y el uso de tecnología de punta. El enfoque promueve el aprendizaje continuo, donde cada estudiante tiene acceso a recursos, actividades y un acompañamiento estratégico que lo prepara para ser un líder innovador y ético.
De esta manera la UAG forma profesionales competentes y responsables, listos para enfrentar los retos del presente y transformar la sociedad con una visión global y un fuerte compromiso social.
