Impulsan el dominio de las reformas educativas en la ENSECH
Con el objetivo de profundizar en la evolución de las políticas públicas y vincular la teoría académica con la práctica gubernamental, estudiantes de la Escuela Normal Superior Profr. José E. Medrano R. (ENSECH), realizaron una visita de estudio a las instalaciones de la Secretaría de Educación y Deporte.
La actividad formó parte del curso “Historia de la Educación Mexicana desde un enfoque humanista”, coordinado por el catedrático Javier Iván López Reyes, impartido a jóvenes de cuarto semestre de la Licenciatura en Enseñanza y Aprendizaje de la Biología.
El propósito central fue que las y los docentes en formación contrastaran el desarrollo de las reformas educativas de los siglos XX y XXI con la operación administrativa actual del estado, utilizando como referencia el marco internacional de las 4-A (Asequibilidad, Accesibilidad, Aceptabilidad y Adaptabilidad) de Katarina Tomasevski.
El contingente normalista fue recibido por el subsecretario de Educación Media Superior y Superior, Guillermo Márquez Lizalde, quien destacó la relevancia de que las y los futuros educadores conozcan de primera mano la estructura y el funcionamiento del sistema educativo estatal.
Bajo un enfoque socio-constructivista, las y los 14 alumnos se organizaron en seis células de trabajo de campo para realizar entrevistas a profundidad con funcionarios especialistas de la SEyD, abordando las siguientes líneas de investigación:
Equipo 1: Análisis del humanismo y la evolución de las Misiones Culturales rurales e indígenas (1921).
Equipo 2: Mecanismos actuales para proteger el laicismo, el carácter científico y el pensamiento crítico (Reforma de 1934).
Equipo 3: Estado actual del presupuesto, vinculación y convenios de la educación técnica e industrial (Periodo 1943-1958).
Equipo 4: Retos logísticos y de equidad en la distribución estatal de los Libros de Texto Gratuitos (Plan de Once Años, 1959).
Equipo 5: Balance de la gestión y federalismo a más de tres décadas del Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica (ANMEB, 1992).
Equipo 6: Implementación estatal de la Nueva Escuela Mexicana (NEM), enfocada en el codiseño curricular, inclusión y revalorización docente, en contraste con la Reforma de 2013.
“Esta vinculación directa con las autoridades educativas no solo permite recolectar datos duros y testimonios de primera mano, sino que fortalece de manera significativa la identidad docente, la conciencia histórica y el compromiso social de las y los futuros maestros”, señaló López Reyes.
Añadió que la información, testimonios y material audiovisual recolectados durante la jornada serán los insumos principales para el desarrollo de un Periódico Histórico, el cual funge como el Proyecto Integrador de este curso y busca consolidar el aprendizaje crítico de las reformas que han moldeado la educación en México desde 1921 hasta la fecha.
