Promueve Ibycenech la inclusión educativa con la segunda edición del concurso “Voces que En-Señan”
La Institución Benemérita y Centenaria Escuela Normal del Estado de Chihuahua Profr. Luis Urías Belderráin (Ibycenech) llevó a cabo la segunda edición del Concurso “Voces que En-Señan”, un encuentro que reconoce el compromiso de las comunidades normalistas con la construcción de una educación accesible, equitativa y respetuosa de la diversidad lingüística.
Esta iniciativa representa un espacio de aprendizaje, sensibilización y expresión donde las y los estudiantes ponen en práctica sus conocimientos de la Lengua de Señas Mexicana (LSM), reconociendo su importancia como una herramienta fundamental para favorecer la comunicación, la participación y el aprendizaje de las personas sordas dentro de los contextos educativos.
Durante esta segunda edición, la participación de la Comunidad Sorda tuvo un papel fundamental, al consolidarse como parte activa del proceso formativo. Su presencia permitió generar un intercambio de saberes desde la experiencia, la cultura y la identidad sorda, reconociendo que la inclusión educativa no solo implica aprender una lengua, sino comprender y valorar una comunidad con historia, cultura y formas propias de comunicación.
El concurso destacó el esfuerzo de las y los participantes, quienes demostraron creatividad, compromiso y sensibilidad en el uso de la LSM, fortaleciendo competencias necesarias para su futura labor docente. Asimismo, se reafirmó la importancia de que las instituciones formadoras de docentes impulsen experiencias que acerquen al alumnado a prácticas educativas inclusivas y eliminen barreras para el aprendizaje y la participación.
La Ibycenech se consolida por medio del Concurso “Voces que En-Señan” como una escuela que promueve la inclusión, al convertirse en un espacio de formación profesional y humana, donde la LSM adquiere un significado más profundo: el reconocimiento del derecho de las personas sordas a una educación en su propia lengua y la responsabilidad de formar docentes capaces de responder a la diversidad presente en las aulas.
