Participa El Colegio de Chihuahua en presentación de resultados de Encuesta Nacional sobre el uso de IA
El Colegio de Chihuahua (El Colech) fue convocado por la Secretaría de Educación Pública (SEP) para participar en la presentación de resultados de la Encuesta Nacional sobre el uso de Inteligencia Artificial Generativa (IAG), un ejercicio que marca un punto de inflexión en la comprensión del papel que estas tecnologías ya desempeñan en la Educación Superior del país.
Esta investigación realizada del 15 de octubre al 30 de noviembre de 2025, es la más amplia desarrollada en México sobre el tema, integró la participación de 2 mil 900 instituciones de Educación Superior, más de 1.5 millones de estudiantes y 163 mil docentes.
En este contexto, El Colech alcanzó el primer lugar a nivel nacional dentro del Subsistema de Universidades Públicas Estatales con Apoyo Solidario (UPEAS), al registrar un cumplimiento del 100 por ciento de participación de su comunidad académica, por encima de la media nacional del 69 por ciento en este subsistema.
Entre algunos datos relevantes arrojados por la Encuesta, se identificó que 8 de cada 10 estudiantes emplean estas herramientas para la generación de textos como ensayos, tesis o resúmenes, mientras que el 76 por ciento de los docentes reporta su uso en actividades profesionales, evidenciando una integración transversal en la práctica académica.
Más del 60 por ciento de estudiantes y docentes la utilizan de manera frecuente, al menos una vez por semana, particularmente en la elaboración de tareas académicas.
Además, se identifica una brecha de género en el uso de la IAG, con mayor adopción entre hombres (69.7 por ciento) frente a mujeres (62.7 por ciento), este resultado demanda acciones inmediatas en el uso de estas herramientas para el apoyo emocional: el 9 por ciento de los estudiantes y el 5 por ciento de los docentes la utilizan para gestionar situaciones relacionadas con ansiedad, estrés o depresión.
La SEP propone diez acciones para regular el uso de inteligencia artificial generativa: 1) Reconocer que la IAG dejó de ser experimental y forma ya parte del quehacer académico habitual mexicano, 2) Establecer lineamientos institucionales claros para su uso ético, crítico y con propósito, e 3) Impulsar la formación docente y la literacidad digital como prioridades nacionales.
También, 4) Transformar los planes y programas de estudio para la era de la IAG, 5) Repensar los modelos de evaluación académica, 6) Garantizar la literacidad en IAG para las y los estudiantes, y 7) Fijar mecanismos de colaboración para reducir brechas en acceso, capacidades y gobernanza.
Además, 8) Incorporar la perspectiva de género en la política educativa sobre IAG, 9) Atender el bienestar estudiantil en la era de la IAG, específicamente hablando de apoyo emocional, y 10) Fortalecer y transversalizar las humanidades y las ciencias sociales en la formación universitaria.
