Fortalece SEyD competencias pedagógicas de agentes educativos de Educación Especial
– Capacita a 489 figuras educativas de Usaer y CAM, para fortalecer la atención a estudiantes y favorecer educación inclusiva
La Secretaría de Educación y Deporte (SEyD), a través del Programa de Fortalecimiento de los Servicios de Educación Especial (Pfsee) fortalece las competencias pedagógicas de 489 agentes educativos.
Las y los educadores pertenecen a 71 Unidades de Servicios de Apoyo a la Educación Regular (Usaer), y a 16 Centros de Atención Múltiple (CAM).
Esta estrategia tiene como propósito mejorar la atención educativa y contribuir a la identificación y eliminación de las Barreras para el Aprendizaje y la Participación (BAP), para una educación de calidad, equitativa e inclusiva.
El primer curso se llevó a cabo en Parral con la participación de 137 figuras educativas, quienes fortalecieron sus conocimientos y adquirieron herramientas prácticas para la atención de la neurodiversidad.
Mediante cursos especializados se promueve la actualización de conocimientos, desarrollo de competencias profesionales y la aplicación de estrategias de intervención en contextos reales, para atender a estudiantes con Trastorno del Espectro Autista (TEA) y Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH).
Las acciones formativas colocan en el centro el desarrollo integral y socioafectivo de cada niña, niño y adolescente, de acuerdo con sus características, necesidades y contextos particulares.
Se abordaron estrategias relacionadas con la identificación de barreras para el aprendizaje, la autorregulación, la convivencia y el desarrollo de la autonomía, con un enfoque centrado en las características individuales de cada estudiante.
Las jornadas de capacitación continuarán conforme al siguiente calendario: Delicias, el 2 de octubre; Chihuahua, el 9 de octubre; La Junta, el 16 de octubre y Nuevo Casas Grandes, el 6 de noviembre.
Con estas acciones, la SEyD contribuye al fortalecimiento de las comunidades escolares, mediante herramientas que favorecen el respeto, la equidad, la empatía y la inclusión, así como estrategias de acompañamiento socioemocional, acordes a las necesidades de las y los estudiantes.
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