La Mtra. Priscila Vianey Huerta Solórzano, egresada de la Licenciatura en Educación de la Universidad Autónoma de Guadalajara (UAG) generación 2016–2019, ha construido una trayectoria profesional enfocada en fortalecer el bienestar y la convivencia en comunidades educativas a través de proyectos institucionales y políticas públicas.
Originaria de Guadalajara, actualmente se desempeña como directiva del proyecto Caja de Herramientas y Bienestar Universitario en la Coordinación General de Servicios Universitarios de la Universidad de Guadalajara.
Desde esta iniciativa impulsa intervenciones socioeducativas orientadas a construir entornos universitarios más humanos e incluyentes.
“Queremos hacer una política pública desde una manera orgánica, escuchando a toda la comunidad: estudiantes, docentes, administrativos y también a quienes muchas veces no se consideran en estas intervenciones, como el personal de limpieza o cafetería. Ellos también le dan vida a una escuela”, explicó.
Estrategias para fortalecer el bienestar estudiantil
Dentro de este proyecto, Huerta Solórzano participa en el diseño e implementación de estrategias de cuidado, convivencia y bienestar para centros universitarios y preparatorias.
Uno de los principios centrales de estas acciones es el fortalecimiento del vínculo entre los miembros de la comunidad educativa, lo que permite generar cadenas de corresponsabilidad institucional.
A partir de este enfoque se desarrollan iniciativas comunitarias como los tequios, jornadas de colaboración donde autoridades universitarias, estudiantes, docentes, familias y gobiernos municipales participan en la mejora de espacios públicos cercanos a las escuelas.
“Cada actor tiene una responsabilidad específica. Rectoría gestiona convenios, los directivos facilitan la organización, los estudiantes participan y las familias también se involucran. Al final, todos trabajamos hacia una misma meta”, señaló.
Experiencia entre la educación y el sector público
A lo largo de su carrera, la egresada de la UAG también ha colaborado con gobiernos locales, lo que le ha permitido vincular la formación académica con la gestión pública.
En el Ayuntamiento de Tlaquepaque se desempeñó como directora de supervisión de escuelas y asesora en planeación del plan de gobierno, donde desarrolló mecanismos para priorizar las necesidades de los planteles educativos.
“Antes las solicitudes de las escuelas se atendían por orden de llegada. Nosotros creamos un sistema para priorizar según la urgencia.
Por ejemplo, una fumigación por dengue debía atenderse antes que una solicitud de pintura, porque podía impactar directamente en la salud de la comunidad”, explicó.
Actualmente también colabora como asesora técnica en una comisión de educación del Ayuntamiento de Guadalajara, donde mantiene esta dualidad entre el trabajo universitario y el diseño de políticas educativas.
La formación en la UAG como base profesional
Para Huerta Solórzano, la formación recibida en la Licenciatura en Educación de la UAG fue clave para construir su trayectoria profesional, ya que el plan de estudios le permitió comprender distintos ámbitos de acción dentro del sector educativo.
“El programa abarca desde el trabajo en aula hasta la gestión institucional o el diseño de políticas públicas. Cada materia aportó algo importante: desde entender cómo funciona el cerebro hasta comprender cómo se construyen políticas educativas”, recordó.
Su línea de investigación se centra en el concepto de “cuidar-ser”, una visión que plantea el cuidado como una relación entre el reconocimiento de uno mismo y del otro dentro de las comunidades educativas.
Una experiencia universitaria que marcó su camino
Entre los recuerdos más significativos de su etapa universitaria, la UAG Alumni destaca el acompañamiento que recibió de sus profesores mientras combinaba el estudio con la maternidad.
Durante ese periodo también participó en la implementación de un programa de robótica para nivel preescolar en la Secretaría de Educación de Jalisco, iniciativa que llegó a más de 250 planteles del estado.
Gracias al apoyo de sus docentes, pudo presentar ese proyecto en un coloquio académico organizado por la universidad.
“Me daba mucho nervio, pero me sentía muy acompañada por mis profesores. Ese respaldo fue muy importante para mí”, señaló.
Inspirar a nuevas generaciones
Para los estudiantes y egresados de educación que desean generar un impacto social, su principal recomendación es confiar en su formación y poner en práctica los conocimientos adquiridos durante su preparación académica.
“El método da estructura. Cuando tienes herramientas para enseñar y organizar procesos, puedes generar cambios reales en las comunidades”, afirmó.
Al reflexionar sobre su trayectoria y su visión del trabajo educativo, la egresada de la UAG resume su identidad profesional en tres conceptos que han guiado su camino: amor, cuidado y estructura.
