Los problemas educativos de México, antes y después de la pandemia
Por Gloria Yadira Ponce González
El artículo 3º de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos establece que la educación primaria y la secundaria son obligatorias para todos los mexicanos y que el Estado las impartirá en forma gratuita; en mayo de 2019 se reformó este artículo incluyendo a la educación preescolar también como obligatoria.
La educación en México es de muy mala calidad, el sistema educativo está por los suelos; hay tres problemas muy importantes que la Secretaría de Educación Pública (SEP) y el Gobierno Federal deben voltear a ver y darle solución:
1.- No se garantiza la educación a la mayor parte de la población. Datos del CONEVAL establecen que “solo el 41.9% de la población en México es pobre” y por tal motivo muchas familias requieren que todos sus miembros trabajen para poder sobrevivir; también hay muchas comunidades que no tienen opciones educativas cercanas y en muchas familias está la costumbre ancestral de limitar el acceso a la educación a las niñas.
2.- La falta de preparación de los maestros: A pesar de que existen pruebas evaluativas del desempeño docente, sigue existiendo cierta carencia en cuanto actualización y formación académica; es importante brindar a los maestros opciones de actualización continua y oportunidades formativas, desde cursos complementarios hasta posgrados pertinentes a sus áreas docentes, y técnicas pedagógicas.
3.-No se invierte en infraestructura: las escuelas públicas, sobre todo las que se encuentran en comunidades rurales, no cuentan con instalaciones dignas y seguras; no cuentan con algún fondo para su mantenimiento; muchas escuelas no tienen baños y las que tienen están en malas condiciones; muchas no tienen electricidad, drenaje, agua, butacas y pintarrones en buen estado; no hay material didáctico suficiente, comenzando por los libros.
Aquí hay que subrayar que la falta de compromiso e interés por parte de los gobiernos y la Secretaría de Educación Pública es muy evidente, pues estos problemas se han hecho notar desde hace años, y actualmente no se ha visto que tomen cartas en el asunto.
Hoy, casi 1,100 millones de estudiantes y jóvenes de todo el mundo están afectados por el cierre de escuelas y universidades debido al brote del COVID-19. Hasta la fecha, al menos 63 millones de maestros de enseñanza primaria y secundaria se han visto afectados por la pandemia. Además, la interrupción de la enseñanza ordinaria ha tenido consecuencias para los estudiantes de las instituciones de formación de docentes, lo que podría agravar la actual escasez a escala mundial de profesores cualificados en el futuro. De los 188 países que cerraron las escuelas a consecuencia de la pandemia, solo 96 han implementado portales online, sistemas de aprendizaje en línea o transmisiones educativas por radio y televisión.
El cierre de escuelas conlleva altos costos sociales y económicos para todo el mundo, más en las comunidades marginadas y vulnerables; además, su impacto es particularmente fuerte para niños y niñas y sus familias de estas zonas. Las interrupciones resultantes complican más los problemas ya existentes dentro del sistema educativo, pero también en otros aspectos de sus vidas, como:
*El aprendizaje del alumno es interrumpido: la escolarización proporciona al alumno oportunidades de crecimiento y desarrollo, pero con el aislamiento muchos niños y jóvenes pierden el contacto
social que es esencial para el aprendizaje, además, de que el alumno ya batallaba para poner atención en el aula.
*La nutrición se ve comprometida: muchos niños y jóvenes dependen de las comidas gratuitas o con descuento que se brindan en las escuelas para obtener alimentos y una nutrición saludable
*Confusión y estrés para los maestros: cuando las escuelas cierran, en este caso de manera repentina y por períodos desconocidos, los maestros no están seguros de sus obligaciones y de cómo mantener conexiones con los estudiantes para apoyar el aprendizaje. Para muchos maestros las plataformas de aprendizaje a distancia tienden a ser complicadas, confusas y frustrantes, incluso en las mejores circunstancias.
*Los padres no están preparados para la educación a distancia en el hogar: al cerrar las escuelas, se les ha pedido a los padres que faciliten el aprendizaje de los niños en el hogar, que acondicionen un lugar donde el alumno pueda tener sus clases sin interrupciones, y se les pide que estén presentes y ayuden a su hijo. Esta tarea se complica, especialmente para los padres con educación y recursos o tiempo limitados.
Una de las limitaciones más preocupantes, es el aumento de las tasas de deserción escolar: es un desafío garantizar que los niños y jóvenes regresen y permanezcan en la escuela cuando estas vuelvan a abrir. Esto especialmente cuando las crisis económicas ejercen presión sobre los niños y jóvenes para que trabajen y generen ingresos para familias con dificultades económicas. En México, 25 millones 493 mil 702 alumnos se fueron de vacaciones por las fiestas decembrinas en 2019. Datos de la SEP dicen que en enero del presente regresaron más de 32.5 millones de estudiantes a nivel básico, y en febrero se incorporarían más de 1.9 millones de jóvenes que cursan estudios de capacitación para el trabajo; 81.6 mil alumnos de educación normal, 5.2 millones de estudiantes de educación media superior y 3.9 millones de educación superior rebasando los 36 millones de alumnos para el ciclo escolar 2019-2020. Para el mes de marzo se registró una deserción de un 10% de la matrícula en educación básica: se revela que fueron 2 millones 525 mil 330 alumnos de preescolar, primaria y secundaria quienes abandonaron las clases; y se calcula que un 8% en educación superior, es decir 305 mil 89 universitarios aproximadamente no continuaron con su educación.
En estas condiciones, las tareas que se desprenden para que las ejecuten todos los estudiantes conscientes y comprometidos con su realidad, deben consistir en fortalecer la organización estudiantil nacional, así como ponerse del lado de los pobres en su lucha por mejorar sus condiciones de vida. La lucha debe ser conjunta con todas las fuerzas progresistas, para establecer en México un nuevo gobierno, uno que represente legítimamente los intereses de los desprotegidos.
